Núcleo problemático 5
El trabajo por proyectos: Utopía o realidad.
- ¿Qué se requiere para que la enseñanza por proyectos deje de ser un mito y se convierta en un reto asumible?
Los proyectos son
estrategias para el aprendizaje significativo y en ocasiones solo se ven
plasmados en el papel, nosotras como docentes debemos asumir nuestra labor y
propiciar para que los proyectos dejen de ser un mito y se convierta en un reto
asumible. Para lograr esto debemos tener en cuenta los siguientes apuntes:
- El proyecto debe de tener un tiempo delimitado (de 3 a 4 semanas).
- Los niños y niñas deben ser partícipes de su planteamiento, diseño y seguimiento.
- El proyecto debe de impulsar a la investigación infantil.
- Debe de combinar los saberes previos con los nuevos conceptos.
- Incluir acciones de cambio social.
- Deben tener actividades significativas, ya sean las visitas, diálogos u otras actividades que familiaricen al estudiante con su realidad.
- También deben apuntar a trabajos cortos, pero complejos, realizados por si solos fuera del colegio, estos podrían ser lecturas y análisis, observaciones que podrían acercar al estudiante al mundo de la investigación.
- También nos aconsejan que los niños deben llevar unas fichas auto correctivas donde se evidencie el trabajo y avance individual.
Las anteriores pautas se
pueden tener en cuenta para lograr del trabajo en proyectos un trabajo con
significado e importante para la vida de cada estudiante. No debemos plantear
proyectos de la nada, ni partir de nuestro propio interés, debemos tener los
pies en la tierra y plantear acciones concretas y realizables que apunten a la
realidad del contexto actual de sus estudiantes.
MI OPINIÓN:
- Cuál es el rol investigativo que se debe asumir en el trabajo por proyectos.MI OPINIÓN:
La enseñanza por
proyectos era un mito porque se veía como un trabajo muy exigente en cuanto a
la realización de la investigación, pero con el transcurrir del tiempo y el
estudio de nuevas estrategias para implementar en la práctica pedagógica ha
dejado de ser un mito y se ha convertido en un reto para los docentes quienes a
través de varios estudios se han dado cuenta que el desarrollo del niño debe
ser integral y no fragmentado.
Por eso se debe de
implementar la enseñanza por proyectos que permitan y apoyen el desarrollo de
la capacidad de búsqueda y de indagación para estimular la creatividad del niño
y lo convierta en un investigador desde sus primero años de vida.
El rol del
investigador, principalmente de un trabajo por proyectos, debe reconocer los conocimientos
que ayuden a la creación de valor de todo el trabajo hecho, a través del diseño
el proyecto, orientado a crear, proteger y utilizar al máximo el conocimiento
generado. Un investigador principal es, por tanto, más allá de
todo lo que tradicionalmente implica esta función, un gestor de conocimiento,
quien debe velar, garantizar la mayor visibilidad posible de todo lo que se
hace al interior de un proyecto.
MI OPINIÓN:
El rol investigativo, está
conformado por un investigador principal, investigadores, equipo de apoyo y
otros roles afines. Sin quitar el peso o importancia que todas las personas
entran dentro de un equipo de proyecto, el rol del investigador principal resulta
clave y por ello se centrara en las características que deben tener.
Un investigador
principal es, por tanto, más allá de todo lo que tradicionalmente implica esta
función, un gestor de conocimiento, quien debe velar y garantizar la mayor
visibilidad posible de todo lo que se hace al interior de un proyecto, para que
otros accedan a los resultados y lo usen en favor del trabajo por proyectos.
Causa 1: Una mala planificación
o la falta de la misma y de los procesos necesarios.
Todos
sabemos lo importante que es planificar antes que actuar, más aún en el área de
la gestión, tan solo nos hace falta echarle un vistazo el PMBOK Quinta Edición
para ver que una gran parte de los procesos hacen hincapié en la planificación
de las distintas áreas del proyecto.
Es
importante definir a día uno los objetivos del proyecto, definir que va a
suponer el éxito o el fracaso del mismo y desde este punto ir avanzando en la
planificación de todas las áreas antes de comenzar a realizar ningún trabajo.
Causa
2: No saber definir y gestionar las expectativas
Esto
es algo importante, el definir correctamente con los interesados del proyecto y
el equipo que se espera del proyecto, en términos medibles que puedan ser luego
contrastados.
Si
no marcamos inicialmente y de manera adecuada las expectativas, tendremos
dificultades con su gestión a medida que avance el proyecto.
Causa
3: Falta de comunicación
Este
es un error bastante común en muchos proyectos, independientemente del área de
especialización. El gestor de proyecto debe estar continuamente comunicando,
con el equipo, con los interesados, etc.
Se
debe trabajar por generar un entorno abierto y de colaboración, donde todo aquel
que tenga algo que decir o aportar el proyecto, pueda hacerlo libremente y sin
sentirse coaccionado.
Causa
4: Gestores de proyectos no formados y con poca experiencia
Este
también es un problema común, en muchas organizaciones los gestores son
perfiles técnicos no formados adecuadamente y se les exige realizar tareas para
las cuáles no han sido debidamente preparados.
Haciendo
un símil sencillo, es como si entrara en la sala de urgencias de un hospital un
paciente con hemorragia cerebral y en la mesa de operaciones en vez de un
cirujano se presentara un pediatra, nadie pone en duda los conocimientos del
pediatra en su área, ¿pero está cualificado para soportar la presión de una
operación? ¿conoce en profundidad las técnicas y herramientas que tendrá que utilizar?
¿ha sido formado para este tipo de situaciones
Al
igual que en el anterior símil, si ponemos a gestionar un proyecto crítico para
la organización a un perfil técnico sin formarlo previamente, por mucha
experiencia o buena voluntad que tenga, el proyecto difícilmente llegará a
buen puerto.
Causa
5: Falta de liderazgo y soporte por parte de la organización
Muchas
veces se identifica al líder del proyecto con el PM y ciertamente lo es en
parte, pero la capa de senior management o ejecutivos de la organización, deben
(o deberían) dar el soporte necesario al proyecto para asegurar su éxito, esto
implica entre otras cosas que se entienda por qué se lleva a cabo el proyecto,
y los beneficios que este aporta a la empresa.
MI OPINIÓN
para que un proyecto no tenga falencias ni errores debemos estar atentos a las causas o peligro y elaborar nuestro proyecto a conciencia y que se vean los resultados que queremos ver a corto y largo plaza para que el proyecto salga a delante y sea un éxito en el lugar que lo estemos proponiendo.
